Этот пост я пишу, скорее, для себя любимого: хочу обобщить мысли и планы. Структурированно опишу, чем я занимаюсь и чем планирую заниматься в ближайшем будущем. Т.е. данный текст можно считать повествованием о моей работе на наступающий сезон (под сезоном будем понимать период с осени по весну).

Вот и подошёл к концу первый учебный год, который я провёл в статусе учителя математики. А сейчас, всё обдумав и проанализировав, собравшись с мыслями, я хочу поделиться своими соображениями об учительской работе и планами на будущее.

"Бездумный попугай", но с дипломом!

Что лучше: уметь мыслить или просто заучивать энциклопедические факты? Мне более импонируют мыслящие люди. А с "ходячим Яндексом" можно лишь кроссворды разгадывать:) Однако у нас в учебных заведениях стараются готовить именно бездумных всезнаек, которые молча и беспрекословно исполнят любой приказ начальства, которые работают за гроши и не пытаются что-то изменить (здесь же мышление должно быть задействовано, которое практически полностью атрофировалось за время обучения), которые идут за толпой и не знают, что такое индивидуальность.

Не бойтесь слова "деньги"!

Продолжая серию статей по книге Роберта Кийосаки "Если хочешь стать богатым и счастливым, не ходи в школу", хочу затронуть тему, говорить на которую боятся практически все работники системы образования, - деньги! Смысл рассуждений о деньгах, приведённых в данной книге, сводится к тому, что именно "наше невежество в отношении денег является причиной несчастья людей". Если бы злополучный мем "деньги есть зло" не поразил головы большинства людей, то и система образования была бы устроена таким образом, чтобы реально выполнять свои задачи, а не оказывать нам "медвежью услугу".

Заголовок этой статьи звучит прямо как обвинение:) Да и разве можно себе предположить, что именно система образования виновна в решении некоторых людей избрать преступную тропу? Ведь в школах не только учат тем или иным дисциплинам, но и занимаются воспитательной работой! А значит, обучение в школе может направлять лишь по честному пути, но никак не по преступному. На самом же деле всё абсолютно не так...

Вчера на странице ВКонтакте руководителя Санкт-Петербургской Школы результативных языков "Смышлёный котэ" Александра Еграшина я прочитал интересную информацию, которую можно назвать шокирующей... Хотя, если так подумать, ничего неожиданного в ней не было! Александр поведал, как в его школе двое учащихся пытались просто-напросто откупиться от промежуточного контроля знаний. Разумеется, они были отчислены! Но данная ситуация заставляет задуматься на важными вопросами: "Кого мы учим в школах?", "Кого мы должны учить?" и "Кто достоин учиться?".

Задачи образовательной системы и их воплощение в жизнь

В этой статье я хочу рассмотреть, чего же мы ждём от системы образования (её задачи) и что получаем в реальности. Книга "Если хочешь стать богатым и счастливым, не ходи в школу" Роберта Кийосаки просто пропитана примерами того, как и почему система образования не выполняет своих задач. И я с ним процентов на 90 согласен. Как отмечает Кийосаки, "вместо уверенности, что приобретенные навыки помогут преуспеть в жизни, слишком многие из нас выходят из школьных стен искалеченными и измученными". Разве не так? Посмотрите на наших детей. Вспомните свои годы обучения в школе. Спросите знакомых учителей, что они думают о существующей системе.

О uPodcast'е - первом подкасте о системе uCoz - я уже неоднократно упоминал на страницах блога. Первый его выпуск вышел в свет 11 апреля 2010 года. И с тех самых пор уже почти год его создатели радуют Интернет-сообщество новыми записями и онлайн-трансляциями регулярно. 2 апреля на запись очередного выпуска пригласили меня. И в этом посте я хочу поделиться некоторыми мыслями о uPodacst'е и, конечно, поблагодарить его создателей.

Начало

Не так давно я прочитал прелюбопытнейшую книгу американского автора Роберта Кийосаки - бизнесмена и педагога. Название книги может повергнуть в шок многих учителей и родителей с устоявшимися консервативными взглядами на жизнь. "Если хочешь стать богатым и счастливым, не ходи в школу". Я, будучи учителем, такую догму принять не могу. Но я и не смог обойти это издание стороной. Тем более на данном этапе своего жизненного пути, когда я вплотную связан с системой образования, я был просто обязан разобраться с этим произведением, понять его, проанализировать и сделать адекватные выводы, основанные на полученной информации, а не на эмоциях, вызванных чтением лишь одного заголовка.

Около месяца назад я получил приглашение от Екатерины Пашковой, основателя Интернет-сообщества учителей Pedsovet.su, стать экспертом конкурсов образовательных блогов и сайтов, организуемых её педагогическим порталом. Кстати, Pedsovet.su является официально зарегистрированным СМИ - "Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой – PEDSOVET.SU". Я, работая в настоящее время учителем математики, счёл данное предложение весьма интересным. Поскольку меня волнуют вопросы, связанные с современной системой образования, мне небезразлично её будущее, у меня есть желание внести свой вклад в её развитие и совершенствование, - я посчитал участие в данных конкурсах в качестве эксперта хорошей возможностью изучить образовательные возможности Интернета. Рассматривая работы конкурсантов, я смогу достаточно близко познакомиться с творчеством учителей во "всемирной паутине", увидеть их компьютерную грамотность, активность в Интернете и другие подобные нюансы.