Учимся управлять гужевой повозкой, или Новый белорусский учебник информатики

Рецензия на учебное пособие «Информатика» для 6 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения 2018-го года издания.
Авторы учебника: Макарова Н.П., Лапо А.И., Войтехович Е.Н.
ISBN: 978-985-03-2928-8
Ссылка на скачивание: https://uchebniki.by/rus/katalog/5-9-klassy/id01430 (прямая ссылка)

Несколько дней назад мне под руку случайно попался новенький учебник информатики для 6-го класса, используемый в школах Беларуси. 2018-й год издания говорит о том, что пособие должно содержать максимально актуальные учебные материалы. После беглого пролистывания я решил проверить, не перепутал ли я год издания — может всё же 2008-й? Оказалось, что всё-таки 2018-й. А когда вдобавок пара человек подтвердили, что на титульном листе всё же красуется именно число 2018, я решил изучить этот учебник детальнее и написать данную рецензию.

Учебник Информатика 6 класс - Макарова, Лапо, Войтехович

Однобокость

Информация в данном учебном пособии подаётся крайне односторонне. И, если в параграфах, посвящённых софту для работы с изображениями, текстом и презентациями, хотя бы упоминаются различные программы, то в разделе про операционные системы фигурирует лишь название Windows. Авторы считают, что школьникам нет необходимости знать о существовании иных операционных систем? Бесплатная Linux и удобная macOS — не для школьников Беларуси?

Дальнейшее изложение во всём учебнике идёт исключительно на примере ОС Windows, но преподносится материал так, будто всё написанное носит максимально общий характер и не имеет привязки к конкретной операционной системе. Такое изложение вводит учащихся в заблуждение — они могут не осознавать, что это лишь пример.

Попытки обобщения в ряде утверждений же приводят к грубым смысловым ошибкам. Например, в разделе про прикладные программы есть такие слова (страница 26): «Современные ОС позволяют открывать одновременно несколько окон программ. Список открытых окон отображается на панели задач в виде кнопок». Первое предложение здесь якобы обобщает повествование на все современные операционные системы. При этом утверждение во втором предложении справедливо для Windows, но неверно для macOS (в которой открытые программы отображаются в панели Dock в виде иконок).

Однобокость изложения проявляется даже в параграфах, посвящённых устройству компьютера. Например, компьютерная мышь при возможности упоминается (страницы 20, 26), а вот про трекпад — ни слова. Хотя в современном мире на использование именно трекпадов всё активнее переходят не только пользователи ноутбуков, но и стационарных компьютеров и моноблоков.

Неактуальность

Большая часть информации, представленной в учебнике, на 2018 год является устаревшей. Учиться по нему работе с компьютером всё равно, что учиться управлять автомобилем по книге о гужевых повозках.

Например, вся 3-я глава посвящена обработке растровых изображений. При этом на общие сведения о растровых изображениях выделено около 1 страницы, а далее 28 страниц (с 33 по 60) посвящено графическому редактору Paint. Да-да, тому самому редактору, который летом 2017 года самой компанией Microsoft был включён в список «устаревших и нежелательных программ». Неактуальность Paint как графического редактора же была общепризнанна задолго до этого. Примечательно, что авторы даже решили продемонстрировать иконку Paint для Windows XP (страница 33). Windows XP — операционная система, выпущенная в 2001 году, при этом её поддержка была полностью прекращена в начале 2014 года. Внимание, вопрос: школьники изучают информатику, чтобы уметь работать на устаревших компьютерах с устаревшим программным обеспечением? Или всё-таки чтобы идти в ногу со временем?

И это лишь самый яркий пример. Неактуальностью «пропитаны» практически все параграфы учебника. Так в примерах окон текстовых редакторов авторы умудрились разместить скриншот Pages для iPad версии старее 2012 года (страница 62). Так в главе про подготовку презентаций в списке «наиболее известных программ для создания презентаций», состоящем из 5 программ, про 4 мало кто помнит, а вот Keynote (главный конкурент PowerPoint) там даже не упоминается (страница 86). Так в список «наиболее известных браузеров» попали Netscape Navigator, поддержка которого прекратилась в далёком 2008-м году (за 10 лет до выхода данного учебника), и Internet Explorer, разработка которого прекратилась ещё в 2015-м году (страница 143), а вот Safari в этом списке почему-то отсутствует. Так при наличии параграфа, посвящённого электронной почте, почему-то полностью игнорируется существование мессенджеров и социальных сетей, хотя именно они являются основными инструментами коммуникаций в наши дни.

Забавно, что при таком подходе в разделе «От авторов» присутствует предложение: «Полученные на уроках информатики знания и навыки пригодятся вам в повседневной жизни и в будущей профессии» (страница 6). Это ж какая должна быть повседневная жизнь, чтобы в ней пригодился браузер Netscape Navigator? И какая должна быть будущая профессия, чтобы в ней пригодились навыки работы в Paint?

В первом же параграфе авторы описывают свойства информации. Одно из них — актуальность — они характеризуют так: «информация должна быть важной и необходимой в текущий момент времени для принятия правильного решения» (страница 9). И рядом приводят пример: «Пётр отправил СМС-сообщение с расписанием уроков на 1 сентября своему другу Ивану. Иван прочитал СМС 2 сентября. Для него полученная информация будет полной, достоверной, ясной, но неактуальной». Хороший пример. Но само данное учебное пособие — идеальный пример достоверной (пусть и не во всём), но при этом неактуальной информации.


В качестве рецензентов данного учебного пособия указаны кафедра информатики и методики преподавания информатики учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка» (кандидат физико-математических наук, доцент Ю.А. Быкадоров) и учитель информатики высшей квалификационной категории, заместитель директора по учебной работе государственного учреждения образования «Средняя школа №61 г. Минска» О.Н. Лапко. К сожалению, их рецензии в интернете отсутствуют. Конечно, я уверен, что они схожи с моей, но я был бы рад с ними ознакомиться (интересно, какие недостатки этого учебника остались вне моего поля зрения). Уважаемые господин Быкадоров и госпожа Лапко, буду благодарен, если вы вышлете мне свои рецензии на электронную почту .

Кстати, этот учебник вышел тиражом 118 тысяч экземпляров. 118 тысяч сомнительных книг оплачено из бюджетных средств, выделенных на образование. Это точно лучшее применение такой суммы?

А ведь учебник вышел под грифом «Допущено Министерством образования Республики Беларусь». Так может корень проблемы не в учебнике, а в Министерстве?

< Все публикации