10 двоечников-гениев

Одна из основных задач системы образования — открывать двери в успешную жизнь, давать человеку возможность реализоваться в той или иной сфере, помогать достичь поставленных целей. А справляется ли система образования с этой задачей? Так как сейчас главным показателем качества образования человека является оценка, то можно сделать вывод о прямой взаимосвязи между оценками и будущими успехами в жизни: чем выше оценки человека в школе или ВУЗе, тем более успешным он окажется в будущей жизни; и наоборот, двоешнику практически нереально добиться чего-либо в жизни. Но если такое соответствие не будет выполняться, то можно заключить, что система образования совершенно не справляется со своей задачей! И сейчас я хочу на конкретных примерах показать невыполнимость указанной взаимосвязи.

Поговорим о нескольких известных всему миру личностях, успешность которых не вызывает сомнений; рассмотрим как же они учились в школах или других учебных учреждениях.

1. Андрей Терновский — российский школьник, создатель "видеочата-рулетки" chatroulette.com. Андрей был приглашён в Кремниевую долину, где его сайт был оценён в 30 миллионов долларов. При этом в школе им недовольны из-за низкой успеваемость и прогулов. По-моему, в данном случае наша система образования лишь чинит препятствия в жизни 17-летнего самородка!

2. Марк Цукерберг (родился 14.05.1984) — самый молодой миллиардер в мире, создатель социальной сети Facebook. Марк так и не закончил Гарвардский университет, написал в своё время заявление о бессрочном академическом отпуске. Стоит отметить, что в Гарварде он учился на факультете психологии. Что дало Цукербергу образование? Помогла ли учёба в университете в жизни?

3. Билл Гейтс (родился 28.10.1955) — один из создателей компании Microsoft, многие годы считался самым богатым человеком в мире по версии журнала Forbes. Гейтс плохо успевал в школе по многим предметам гуманитарной направленности, а из Гарвардского университета был отчислен спустя 2 года с момента начала обучения. За свою жизнь он передал на благотворительные нужды более 28 млрд долларов! Стоит ли Биллу Гейтсу благодарить систему образования за свой успех?

4. Альберт Эйнштейн (14.03.1879-18.04.1955) — легендарный физик, лауреат Нобелевской премии по физике. В гимназии он был далеко не первым учеником, даже аттестат получил не с первой попытки. Примечательно, что, учась в гимназии, Эйнштейн часто вступал в споры с преподавателями из-за несогласия с методами механического заучивания материала и из-за авторитарного отношения учителей к ученикам.

5. Иван Бунин (22.10.1870-08.11.1953) — известный русский писатель и поэт, лауреат Нобелевской премии. В школе Иван учился плохо, несмотря на то, что никаких затруднений в постижении знаний не испытывал. Но он считал нужным учить лишь то, что его интересовало. В 3-м классе Бунина даже оставили на второй год.

6. Максим Горький (16(28).3.1868-18.06.1936) — знаменитый русский писатель. И таковым стать ему не помешало то, что он закончил всего два класса.

7. Томас Эдисон (11.02.1847-18.10.1931) — всемирно известный американский изобретатель. Главное его достижение — изобретение электрической лампы накаливания. В школе Эдисон проучился лишь несколько месяцев, за которые учитель успел окрестить его "безмозглым тупицей".

8. Эдуард Мане (23.01.1832-30.04.1883) — известный французский художник. Мане сначала обучался в пансионе (что-то вроде школы-интерната) аббата Паулу, затем в колледже Роллена. И там, и там он проявлял полное равнодушие к учёбе, не показывал никаких успехов!

9. Джордж Стефенсон (09.06.1781-12.08.1848) — изобретатель паровоза, один из "отцов" железной дороги. В биографии Джорджа нет места для обучения — он никогда не учился в школе, а до 15 лет даже не умел читать.

10. Карл Линней (23.05.1707-10.01.1778) — шведский биолог, разработавший единую систему растительного и животного мира. В школе Карл учился очень плохо, часто прогуливал занятия, не интересовался ничем, кроме ботаники и математики.

Я привёл лишь десяток известных всему миру людей, в жизни которых учёба в школах, ВУЗах и др. учебных учреждениях не только не сыграла важной роли, а, может, и наоборот — мешала их становлению как личностей, мешала реализации их творческих способностей. А сколько же так и не реализовавшихся гениев погубила система образования?

Самым ярким примером, из приведённых выше, является жизнь московского школьника Андрея Терновского. Он сумел освободиться от школьных оков и сделать свой успех. Но такое получается, увы, у единиц. А почему бы нашему образованию не начать помогать таким самородкам, как Терновский, найти себя, реализоваться в какой-либо области, добиться успеха в жизни? Школа должна искать таланты, а не зарывать их!

Таким образом, я считаю, что необходимо пересмотреть всю систему образования: от школьной программы до принципов обучения! Пока это не будет сделано, школа так и будет продолжать глушить таланты молодёжи!

< Все публикации