Образование глазами Роберта Кийосаки. Часть 2

Задачи образовательной системы и их воплощение в жизнь

В этой статье я хочу рассмотреть, чего же мы ждём от системы образования (её задачи) и что получаем в реальности. Книга "Если хочешь стать богатым и счастливым, не ходи в школу" Роберта Кийосаки просто пропитана примерами того, как и почему система образования не выполняет своих задач. И я с ним процентов на 90 согласен. Как отмечает Кийосаки, "вместо уверенности, что приобретенные навыки помогут преуспеть в жизни, слишком многие из нас выходят из школьных стен искалеченными и измученными". Разве не так? Посмотрите на наших детей. Вспомните свои годы обучения в школе. Спросите знакомых учителей, что они думают о существующей системе.

Давайте разберёмся. Ради чего ребёнок должен ходить в школу? Во-первых, чтобы получить знания и умения, необходимые во взрослой жизни. Во-вторых, чтобы получить "толчок" для построения своего успеха. В-третьих, для становления собственного "Я" — личности. Справляется ли школа с этими задачами? Может лет 50 назад и справлялась. Но на данный момент могу с уверенностью заявить, что общее убеждение "если будешь хорошо учиться в школе, то и в жизни всё будет хорошо" является ложным! Мир меняется каждый день, а система образования остаётся прежней. Вот что по этому поводу говорит Кийосаки: "Имеющаяся общеобразовательная система была нацелена на удовлетворение потребностей фермерских семей. Обучение проходило в первой половине дня с тем, чтобы дети имели возможность помогать своим родителям по хозяйству. И когда летом наступал пик фермерских работ, школа закрывалась на летние месяцы. Факт, что наши школы все ещё придерживаются того расписания, когда дети возвращаются со школы домой за много часов до окончания работы родителей, и в том, что дети уходят на каникулы летом, когда почти отсутствуют надзор взрослых."

В книге опубликованы несколько простых вопросов, ответив на которые взрослый человек сможет безошибочно сделать вывод о том, в какой степени система образования справляется со своими задачами: "Как моё образование помогло мне в жизни? Могу ли я оглянуться на прожитые годы с чувством удовлетворения и гордости? Могу ли я честно сказать, что моё образование помогало мне прожить полноценную жизнь? Научило ли оно меня тому, как сделать мир лучше? Прожил ли я жизнь, занимаясь любимой работой? Заработал ли я достаточно денег для содержания себя и своей семьи? Научило ли меня образование навыкам и умениям, которые помогли мне получать удовольствие от жизни?"

Печальнее всего, что и принципу "не навреди" наша система образования не следует... Школа зациклена на вбивании в головы учащихся энциклопедических знаний по различным учебным предметам. Но какой процент этих знаний останется на всю жизнь? Какой процент этих знаний понадобится во взрослой жизни? Какой процент этих знаний нельзя получить мгновенно, используя возможности Интернета? ...Так зачем же всё это учить? Чтобы получить хорошую оценку?

Сегодня всё больше и больше детей понимают реальную пользу школы. Именно поэтому её посещение становится для них наказанием. Если ребёнок видит абсолютное несоответствие того, чему его учат в школе, с тем, что он видит в окружающем мире, то у него возникает закономерный вопрос: "Зачем мне ходить в школу?" Роберт Кийосаки как нельзя более точно подметил такое несоответствие: "Почему Мадонна зарабатывает 20 миллионов долларов в год, а профессор университета только 25 тысяч?"

Конечно, нельзя утверждать, что посещение школы бесполезно абсолютно для всех. Ведь кому-то нужны именно те знания, которые в ней и преподносятся (как правило, это будущие учёные). Но система образования должна справляться со своими задачами по отношению к подавляющему большинству! А такое, увы, не наблюдается... Где же умные люди, способные адаптировать систему под нужды современного мира?..

< Все публикации