Образовательная драма наших дней (по мотивам Р.Кийосаки)

Можно ли без вреда для себя пройти через зону радиоактивного заражения? И можно ли без ущерба пройти через систему образования? Радиация опасна тем, что она невидима и неощущаема. Образовательный путь опасен еще более, так как хождение по нему в обществе признается однозначно полезным и положительным, и на него нас сознательно направляют, не предупреждая об опасности. Но невидимые, а затем и видимые последствия могут быть катастрофическими как для отдельного человека, так и для всего общества. Как поступить в этой ситуации?

Мы хотели бы порассуждать на эти темы сами, однако кое-кто уже сделал это за нас и до нас. Поэтому, как это принято в науке, прежде чем браться за исследование какого-то вопроса, нужно сделать обзор того, что было сказано по этой теме другими. И этот же обзор должен стать «методологической основой» всего исследования, позволяющей делать более надежные выводы.

И первым, к кому мы обратимся в этом обзоре, будет личность сегодня весьма известная и даже модная – Роберт Кийосаки, американский предприниматель, писатель и преподаватель, автор 15 книг, наиболее известной из которых является «Богатый папа, бедный папа». Ситуации в системе образования полностью посвящена его книга с весьма провокационным названием «Если хочешь стать богатым и счастливым, не ходи в школу» (надо предупредить, что суть книги не столь эпатажна и прямолинейно-примитивна, как может показаться из названия).

Не считая Кийосаки ни кумиром, ни беспрекословным авторитетом в каких-либо областях, мы, тем не менее, должны согласиться, что он высказал ряд интересных и полезных мыслей и наблюдений, распространение которых было бы весьма полезным.

Поэтому в ближайшее время мы планируем сделать ряд статей, последовательно раскрывающих суть мнения Кийосаки по вопросам образования. В каждой такой статье планируется дать краткую реферативную выжимку одной главы этой книги с выделением наиболее существенных моментов, которые мы постараемся по необходимости прокомментировать с позиции отечественных реалий. Итак: Если хочешь стать богатым и счастливым, не ходи в школу. (Краткое изложение)

Краткое содержание ГЛАВЫ 1: Прокладывая новый курс.

«Все те, кто чувствует неполноценность собственной жизни, являются участниками подлинного кошмара. Этот повседневный кошмар отнюдь не следствие нашей ущербности, он – порождение нашей системы образования при поддержке общества в целом, обучающей не тому, как преуспеть, а тому, как не иметь успеха.
Нам нравится думать, что образование облегчает нам жизнь. Для некоторых из нас это действительно так. Но для большинства – нет. Мы приучены к тому, что если человек хорошо учится в школе, то и в жизни все будет так же хорошо. И горькая ирония скрыта в том, что обучение в школе в действительности глушит нашу внутреннюю способность к достижению финансового благополучия и счастья. Наша система образования учит людей быть неудачниками в жизни, и неудача, как чума, поражает даже тех, кто заканчивал школу лучшими из лучших. Молчаливые, коварные вирусы современного образования поражают почти все стороны вашей жизни, длительное время после школы.
Мы не должны судить наши школы с точки зрения полученных нами за время обучения «пятерок» и «двоек». Вместо этого мы должны попытаться оценить их, пользуясь критерием жизненности. Мы должны задаться вопросом:
Как мое образование помогло мне в жизни? Могу ли я оглянуться на прожитые годы с чувством удовлетворения и гордости? Могу ли я честно сказать, что мое образование помогало мне прожить полноценную жизнь? Научило ли оно меня тому, как сделать мир лучше? Прожил ли я жизнь, занимаясь любимой работой? Заработал ли я достаточно денег для содержания себя и своей семьи? Научило ли меня образование навыкам и умениям, которые помогли мне получать удовольствие от жизни?
Вы вынуждены согласиться, что по всем этим вопросам и ответам на них наши школы являются абсолютной неудачей, провалом нашей жизни. Наша система образования сеет семена неудачи, крушения надежд и финансовой подавленности в обществе, которое не позволяет развиться истинному потенциалу человека.
Мы должны помнить, что образование, которое не учит жить успешно в современном мире, не имеет никакой ценности. Каждый из нас приходит в жизнь с врожденной способностью жить счастливо и успешно. А мы должны обогатить эту способность знаниями и навыками, которые помогли бы нам ее реализовать наиболее эффективно.
Когда наша образовательная система оказывается неспособной предоставить необходимые знания, и навыки, мы не теряем свои врожденные способности к успеху, мы просто забываем о них, становясь неспособными оценить или использовать то, что имеем. И это как раз тот самый вопрос, над которым многие из нас начинают задумываться в поисках выхода.
Беда в том, что дефекты нашей образовательной системы порождают проблему, которая представляется огромной. Как может отдельно взятый человек, такой, как вы или я даже начать здесь что-то изменить? Ну что ж, существенным шагом, который может для начала сделать каждый из нас, является осознание этого факта, переосмысление его и поиск путей решения. Надежда нашего будущего кроется в распространении этой информации...»

Выводы из сказанного весьма неутешительны. Итак, по Кийосаки:

  • если вы чувствуете неполноценность жизни и неудовлетворенность ею, то таким результатам, скорее всего, вас научило ваше образование.
  • традиционное образование подавляет созидательные способности человека и зачастую формирует у него психологию неудачника.
  • критерием оценки образования и его институтов должны быть не полученные оценки и цвета обложек дипломов либо их количество, а удовлетворенность и полноценность собственной жизни за счет полученных в процессе образования навыков (критерий жизненности).
  • образование, которое не готовит к реальной жизни, на самом деле ненужно!
  • необходимы изменения сложившейся ситуации.
  • первый шаг изменений – осознание серьезности, глубины и трагичности происходящего и распространение этой информации.

Как бы ни относиться к Кийосаки, но, по-моему, поспорить с вышесказанным трудно. А как считаете Вы?

< Все публикации