Учёба ради работы?

Образование. Едино ли оно? Формально — да. Но только не в головах учащихся!
Я хочу рассмотреть два направления. Буду рассматривать в контексте высшего учебного заведения, но, разумеется, вся эта схема условного деления без проблем обобщается на училища, техникумы и прочее.

Люди, которые «как все»

Начнём с самого распространённого. Что из себя представляет студент с самой распространённой точкой зренения в вопросе «а зачем мне учиться в вузе?»?
Всё просто. Это человек, который пошёл в вуз ради того, чтобы после его окончания найти хорошую высокооплачиваемую работу. Такое мнение обычно усиленно навязывается родителями и закрепляется влиянием общественности. Здесь можно отметить ключевое слово — родители. Так как перед ребёнком они обладают определённым авторитетом, он их будет слушать (не прислушиваться, а именно слушать-слушаться). Здесь ничего парадоксального. Так есть и было всегда.
Но давайте разберёмся: почему родители формируют у своего ребёнка такую идеологию? Дело в том, что раньше, во времена, когда родители сами ещё были студентами, система образования позиционировала себя и воспринималась людьми иначе, вкратце так: человек с образованием = умный человек, человек без образования = не умный человек. Восприняв эту идеологию и приняв за данное, люди прочно отложили её у себя в сознании. А сейчас, что в принципе логично, родители, опираясь на своём жизненном опыте, заставляют детей следовать той же идеологии.
Только вот одна проблема. Она устарела.
В соответствии с современностью я бы сформулировал так: «Получай знания и практикуйся в той области, к которой лежит душа. Каким способом — не важно. Работа сама найдёт тебя.»

Архитекторы

Эти люди — двигатели прогресса. Они мыслят иначе, не как все. Их мнение не основано на общественных стереотипах. Ближе всего будет сказать так: «Они делают то, к чем душа лежит. Поступают так, как подсказывает интуиция.».
Такие люди поступают в вуз не потому что так надо, не потому что так делают все. У них свои цели. Цели могут быть разные: расширение кругозора (в том числе и в области, к которой лежит душа), контакты с другими студентами, с преподавателями и так далее. Но ни в коем случае не «чтобы потом найти работу, за которую много платят»!
Как правило, такие люди в конечном счёте работу не ищут, а СОЗДАЮТ.


Анализируя эти два направления, можно увидеть, что одни удерживают развитие на месте, а другие формируют прогресс. К сожалению, первых не просто большинство, а подавляющее большинство.
Резюмируя, можно сказать так: количество вторых задаёт темп развития человечества в целом, количество первых на прогресс не влияет.

Что можно сделать?

Нужно реформировать систему образования таким образом, чтобы она пропагандировала свободу мышления и творчество.
Во-первых, это заставит родителей отбросить свои устаревшие взгляды и не внушать своему ребёнку неправильную идеологию.
Во-вторых, поможет детям найти своё истинное предназначение, не возводить деньги в культ, а в будущем — двигать прогресс.

Не будьте «как все», мыслите по-своему, совершенствуйте мир!

< Все публикации